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Décision du DIP concernant les logiciels libres (juin 2006)
Introduction à la problématique
Des outils collaboratifs libres
Le DIP a validé différents outils de travail collaboratif. A l'interne Twicki et pour la pédagogie les CMS Plone, SPIP et Drupal ainsi que le LMS Moodle.
Ces outils sont hébergés par le CTI sur une plate-forme spécifique pour la pédagogie, ICP.
Zope/Plone au DIP
Depuis plusieurs années, des enseignants ont développé des outils pédagogiques basés sur la technologie ZOPE-Plone : lien vers la zone de partage de la communauté.
De quoi s'agit-il ?
Plone est un système très puissant et ergonomique de gestion de contenu à partir d'une interface web.
Pour plus d'informations sur Plone : http://plone.org/countries/fr : le site officiel (partie en français, sinon en anglais) et tous les modules disponibles http://www.plone.org/products.
Zope est un serveur d'application web, libre, écrit dans le langage de programmation Python. Il peut être entièrement géré à partir d'une interface Web. L'utilisateur "lambda" - typiquement un enseignant ou un élève - n 'a pas à se préoccuper de ces informations ni à manipuler quoi que ce soit dans ZOPE; c'est l'affaire de spécialistes !
Cet outil peut à la fois servir de plate-forme de présentation et de communication pour un établissement (voir les collèges de Saussure, Sismondi, ...), pour un projet ou une communauté (voir plone-dip) que d'outil d'échanges de contenus entre enseignants, entre enseignants et élèves, ou encore comme outil de travail collaboratif ou individuel pour les enseignants et/ou les élèves.
Avantages pédagogiques
L'organisation des contenus et de leur accès est très fine :
- zones publiques/privés : un accès web pour publier pour tout + un accès visible seulement par des groupes définies + un accès personnel pour chaque membre ; on gère les accès très finement : contenus visibles et/ou modifiables par tous - seulement par les maîtres - par maître et élèves ... tout est possible
- circuit de validation : dans chaque zone, on choisit quel circuit de validation/publication pour chaque objet (directement visible par tous ou partie, à valider, ...)
Dans le cadre de travail avec des élèves :
- lieu permanent de référence pour différents acteurs (élèves, éventuellement parents (dans certaines zones), collègues, ...), ouverture de l'espace classe : clarification des intentions, suivi des activités, dialogue à distance possible
- on peut facilement différencier les activités (proposer des remédiations ciblées que les élèves effectuent de façon autonome, pistes pour aller plus loin, ...)
- valorisation des productions d'élèves lorsqu'elles sont publiées
- utilisation dans le champs scolaire de compétences MITIC que les élèves ont acquises (souvent hors l'école ...)
Entre enseignants
- bases d'échanges de ressources pédagogiques, lieux d'échanges de tous ordre
Exemples à Genève
- portail généraliste : GeLibrEdu
- portail d'établissement : collèges de Saussure, Sismondi, COPAD campus virtuel, CEC André-Chavanne
- portail de discipline : italien (http://icp.ge.ch/sis)
- portail de cours : math (http://icp.ge.ch/saussure-base/2Ma2DF03)
Exemples ailleurs
- sites dans le monde
- dans l'éducation
- quelques exemples percutants (FBI, Zoug, NASA, EADS, Brésil, ...)
SPIP au DIP
Depuis plusieurs années, des enseignants ont développé des outils pédagogiques basés sur la technologie SPIP : lien vers la zone de partage de la communauté. A terme, SPIP sera probablement remplacé par Drupal.
Moddle au DIP
Depuis plusieurs années, des enseignants ont développé des outils pédagogiques basés sur la technologie Moodle : lien vers la zone de partage de la communauté.
